Застъпници в училище: плюсовете и минусите на primina
Започването на начално училище може да бъде правилният избор в някои случаи, но контрапродуктивно в други. Разберете плюсовете и минусите на очакването на децата!
Ранното записване в основно училище в Италия е разрешено за деца, които навършат шест години до 30 април на референтната учебна година. Дали ранното училище е наистина възможност за растеж на нашите деца? Или са лишени от период на безгрижна игра? По-добре да изберете примата? Или вместо това да решите да не ускорите времето, принуждавайки децата да седят с часове в бюро? Изборът не е лесен , тъй като много фактори влизат в игра. Това е тема, която трябва да се анализира от различни гледни точки: педагогическа , психологическа , социална и семейна. За информиран избор първо трябва да разчитате на информацията, предоставена от педиатъра и от учителите на детската градина, посещавани от детето.
Изборът трябва естествено да бъде калибриран за всяко отделно дете, тъй като принудителният ранен старт в училище може да представлява истинска травма за детето. Следователно лошото начало може да подкопае самочувствието на детето, като го маркира от емоционална гледна точка . От друга страна обаче, авансът може да се окаже мощен съюзник в подхранването на желанието на детето да се учи и да се отвори към предизвикателствата.
Аванси: оценявайте обективно
Не всички деца, родени в периода, полезен за аванса, са готови: влизането в училище на 5-годишна възраст трябва да бъде запазено само за тези, които демонстрират над средно ниво от всяка гледна точка. Да не забравяме, че това е избор, който трябва да бъде направен изключително за доброто на детето, а не за тщеславието на родителите. Мама и татко твърде често бързат да видят детето си да расте, почти от конкурентна гледна точка .
Неопределените родители трябва първо да обсъдят открито с учителите на детската градина , за да знаят нюансите на характера на детето си. Всяко дете е своеобразно човешко същество, с различни етапи на физическо и психическо развитие . Фактът, че детето ни може да преброява или разпознава букви, не е достатъчно условие той да е готов за училище. Всъщност е от съществено значение той да бъде емоционално подготвен за големия скок на примата.
Не на последно място, също така ще е необходимо внимателно да оцените характеристиките на училищната структура и метода на преподаване, избран от учителите в училището, които възнамерявате да пуснете детето си. Наистина е важно училището, което в крайна сметка да ги посрещне, да бъде в състояние да отговори на специфичните нужди на очакващите деца .
Как да изберем съзнателно
Задачата на педиатъра е като лекар за растеж и образование да съветва или не примината, като взема предвид психомоторните умения на детето. Има 4 параметъра, които трябва да бъдат оценени и които разкриват психологическите и двигателните умения на детето. На първо място, липсата на заекване : речникът трябва да е нормален. Детето трябва да има способността да разпознава поне цветове , поне два от три . В капацитет на мотора се оценява от гледна точка на муха топка , най-малко две от три пъти . И накрая, той трябва да може да нарисува човешката фигурас поне три дефинирани части: глава, багажник, крака. Ако едно дете отговаря на тези изисквания, то има възможност да ходи на училище дори преди шестгодишна възраст.
При избора да се предвиди записването на дете в основно училище обаче не е необходимо да се оценяват само когнитивни способности . С други думи, не е достатъчно детето да знае как да чете и пише. А пет и половина годишно дете може да бъде наистина много интелигентен, но напълно в състояние да се концентрат . Всъщност е от съществено значение да се вземе предвид психомоторната, емоционалната и релационната сфера . Според последните резултати от тестовете Invalsi няма съществени дългосрочни разлики между ранните осиновители и редовни членове по отношение на академичните резултати. Това, което се променя вместо това, е влиянието на училищния напредъкот поведенческа гледна точка . Например, очакващото дете може да страда от възрастовата разлика с съучениците или да не е емоционално готово за тежестта на представянето, изисквана от задължителното училище.
Емоционалната и релационна зрялост на детето трябва да бъдат внимателно оценявани. Всъщност е необходимо детето да знае как да се обвързва съвместно с връстниците си и да знае как да приема молбите и преценките на учителите по ведър начин . Той също трябва да може да изпълни определена задача и да може да управлява малките фрустрации, произтичащи от трудности.
Причините да не предвиждам
Според някои психолози от епохата на развитието е по-добре да се изчака, да се удължи времето, посветено на свободната игра и изследването на тялото . Училището може да стане източник на стрес, а не възможност за растеж и развитие. В действителност, играта е форма на обучение : чрез игра, децата се даде свобода на въображението си или възпроизвеждат реални житейски ситуации. По този начин те изпитват емоции и връзки и развиват самочувствие.
Играта е основната и основна потребност на детето: това е пространството, в което се изграждат споделени значения и се установява култура на връстници сред децата. Основното училище не отчита достатъчно ролята на играта и може да изисква прекалено големи усилия за адаптиране от по-малките деца.
Според някои проучвания, предвиждащото училище не показва предимства нито от гледна точка на словесното развитие , нито за логико-символичното или математическото. Резултатите от Invalsi показват, че защитниците имат малко по-нисък резултат по италиански и математика от техните съученици на стандартна възраст. Пропаст, която обаче е съществено анулирана с продължаването на училищната кариера.
Причините в полза
Според някои педиатри децата днес получават много повече стимули, отколкото в миналото , така че ранното влизане в училище е важна възможност за растеж на дете. Началото на първи клас на 6-годишна възраст няма психо-педагогическа стойност, а се отнася само до закон, датиращ от периода на обединението на Италия . Днешните деца са много по-склонни да учат, отколкото през миналия век, благодарение на стимулите, които получават всеки ден. Важно е обаче училището, което приветства очакващите деца, да бъде оборудвано с подходящи инструменти за преподаване. Всъщност има учители, които придружават детето по-постепенно при четене и вписане .
Изборът наистина е труден, но трябва да се има предвид благосъстоянието на нашите деца.