В школата на Щайнер образованието на момчето цели преди всичко да засили неговите чувства, воля и интелигентност. Този образователен метод, който днес намери ново социално потвърждение и все още се оценява като добра алтернатива на традиционното училище, се роди от антропософията, приложена към педагогиката . Бащата на тази философия е Рудолф Щайнер, австрийски математик, философ и учен от първата половина на 20 век.
Кой е Рудолф Щайнер
Рудолф Щайнер е роден през 1861 г. в Кралевич (бивша Австро-Унгарска империя, сега Хърватия). През 1879 г. започва обучението си по математика и наука във Виенския университет, посещава също курсове по литература, философия и история и се занимава задълбочено с изследвания на Гьоте, на които става сътрудник и на които ще редактира научните трудове. През 1891 г. завършва философия с дисертация по теми на гносеологията, която е публикувана в първата му книга "Истина и наука" през 1892 г. През 1894 г. публикува "Философия на свободата".
От 1902 г. той започва интензивна дейност като писател и преподавател в Теософското общество: през 1913 г. основава Антропософското общество. В допълнение към около тридесет писмени произведения от философски и антропософски характер , Щайнер оставя около 6 хиляди стенограми за различни области на знанието, по-специално:
- лекарство
- селско стопанство
- архитектура
- икономика
- педагогика
Умира през 1925 г. в Дорнах (Швейцария), където е построил, първо в дърво, а след това в бетон, Гьотеанум, неговото „светилище“ за научни изследвания и научни и художествени дейности, основани на антропософията.
Щайнер и антропософия
L ' антропософия е духовно и философско пътуване, известно още като "Духовна наука".
Думата антропософия произлиза от древногръцки и означава „мъдрост на човека“. Това е дисциплина, която се основава на учението на Щайнер, който вярва, че може да изучава физическата реалност и духовното измерение по научен и унитарен начин, като ги идентифицира като „една божествена проява в непрекъсната еволюция“. Тази дисциплина управлява целия свят на Щайнер и е обусловила всичките му знания
Щайнер и лекарство
Антропософската медицина на Щайнер се разпространява след Първата война, първо в Швейцария и Германия, а след това и в цяла Европа. Щайнер поставя основите на своята философия заедно с холандския лекар Ита Вегман.
Може да се определи като псевдолекарство, тъй като не се основава на експерименталния метод, основата на съвременната наука. В принципи на Щайнер нямат никаква научна основа и ще бъдат доста подобни на метафизичното: фармакологичните препарати имат един и същ научната стойност на подготовката на " хомеопатията .
Ефективно ли е лекарството Steiner?
Няма данни за ефикасността на антропософското лекарство . През 80-те години на миналия век широко разпространени са противораковите продукти, които отдавна се произвеждат в антропософски лаборатории: най-разпространен е екстрактът от имел . Но няма научни доказателства и проучвания за реалната ефективност на този екстракт при лечение на рак, освен духовно подобрение или плацебо ефект.
Щайнер и икономиката
Щайнер основава социалната концепция за тристранно разделяне на социалния организъм . На практика той мисли за социалния организъм в сходство с естествения организъм, който е човекът.
Човешкият организъм ще остане здрав, докато всяка структура запазва своята автономност, докато взаимодейства с останалите, докато патологично състояние настъпва, когато дадена структура неправомерно напусне собствената си сфера, за да посегне на тази на останалите. По подобен начин социалното неразположение възниква, когато една от подсистемите е атрофирана или поробена от останалите.
Щайнер и архитектура
Пример за визията му за архитектура е седалището на антропософията е Гьотеан, сградата, кръстена на хомо универсалис Йохан Волфганг фон Гьоте. И до днес тя е седалище на Универсалното антропософско общество.
Гьотеанум: архитектура и природа
Както в природата в тази голяма стоманобетонна сграда няма ъгли от 90 ° или идеално прави линии. Композиционните елементи, замислени от Рудолф Щайнер, могат да бъдат сравними с тези, които изграждат великите природни архитектури, като иглолистна гора с корени, стъбла и зеленина и небето.
Щайнер и биодинамично земеделие
L ' Биодинамичното земеделие е родено през 1924 г. по време на конференция, организирана от германски фермери, която покани Рудолф Щайнер, като философ, изследовател и основател на антропософията, да обсъди първите изпитания, с които се търси отговор на възникващи проблеми от възникващото химическо земеделие .
Поради това бяха положени основите на новата холистична концепция за земеделието : земеделие, което работи във връзка с околната среда, със Земята и с космоса, планетите и съзвездията.
За биодинамичното земеделие растението е жив организъм, както и хумусно-почвената система, компостът, животното, планетата, планетарната система.
Щайнер и педагогика
В образованието Waldorf е образователен подход, псевдонаучни разпространение на първо място в Германия и Швейцария, а след това в цяла Европа през 1919 година.
Тя се основава на антропософска мисъл, която счита, че хармонията и развитието на човека са от първостепенно значение при тристранното разделение между тяло, душа и дух.
Самият Щайнер пише: „Най-лошото, което може да се даде на децата, са определения, понятия, които са строго ограничени, защото не могат да растат, но детето расте заедно с организма си. Детето трябва да има пластични понятия, които постоянно променят формата си, тъй като стават по-зрели. Жизнените понятия се получават само ако са въведени дотолкова, доколкото е в природата по света. По този начин той придобива мобилни концепции и душата му може да прерасне в тяло, което расте като природата ”.
Училището Щайнер
Училищата, наречени валдорфски, са родени в период на големи промени и революции в началото на ХХ век, включително в педагогическата област. Традиционният метод на преподаване, основан на степента на условните знания, оценявани по класове, беше поставен под въпрос, за да обхване нови начини на обучение на деца и младежи.
В годините след края на Първата война, около 1919 г., са създадени валдорфски училища както в Германия, така и в други страни: през 1929 г. има училища на Щайнер в Базел, Будапеща, Лондон, Лисабон и Ню Йорк.
По време на националсоциалистическия период валдорфските училища са потиснати и през 1934 г. с указ на Министерството на културата и образованието се забранява създаването на нови първи паралелки.
Днес училищата с педагогика на Щайнер са разпространени по целия свят и обхващат образователния период, който продължава от предучилищна градина до 18 години. Съществуват и институти по лечебна педагогика с метода на Щайнер.
Според официален доклад за 2020-2021 г. в света има 1182 валдорфски училища, от които 804 в Европа.
Защо ги наричат валдорфски училища
Училищата по метода на Щайнер се наричат валдорфски училища, тъй като първата е основана в Щутгарт на 7 септември 1919 г. по искане на Емил Молт, директор на фабриката за цигари Waldorf Astoria, който иска да създаде образователна институция за децата на работниците във фабриката.
Педагогическото движение дължи името си на фабриката за цигари.
В първото училище самият Рудолф Щайнер пое ролята на учител-преподавател и ректор на спиртума на института.
Щайнерийска и традиционна школа: разликите
Накратко обясняваме какви са основните разлики между традиционното и Щайнерското обучение.
- В традиционните образователни цели да изведа познавателни и интелектуални умения в учебната програма,
- В учението Щайнер цели L ' интеграция на физически и духовни компоненти на детето, независимо от нивото на знанията, както е необходимо и задължително.
Училището на Щайнер: образователни цикли
Според Щайнер образователният път се състои от три цикъла:
- първата: от раждането до седем години
- втората : от седем до четиринадесет
- третият : от четиринадесет до двадесет и един
Първият цикъл до 7 години
В този първи цикъл детето трябва да живее в добър свят, пълен с въображение и стимули от външната среда.
В тази фаза на живота играта представлява незаменимо средство за познание за взаимодействие с физическия свят, за изучаване на ръчни умения и дейности на възрастни.
Втори цикъл от 7 до 14 години
Във втория период от живота (от 7 до 14 години), по време на телесната еволюция на момчето, педагогическият адрес насочва към познаването на естетическия смисъл и света на чувствата .
В този период от живота, с началото на училищното образование, социалността се засилва, развитието на символично и творческо обучение, автономно и концептуално мислене и търсене на красота.
Трети цикъл от 14 до 21
В третия цикъл момчето става мъж. Училището има за цел да стимулира „способностите на логическото мислене и абстрактните разсъждения, търсенето на истината, която извисява духа и съчетава въображението и интелекта в търсенето на бъдещето в света“.
Училището на Щайнер: теория за темпераментите
Теорията за четирите темперамента е възприета от Щайнер в педагогическата област, за да се очертае характерът на човешката природа : четирите темперамента представляват компонентите, които оказват влияние върху проявите и поведението по различен начин през целия живот.
- на физическото тяло (материя)
- на етерното тяло (духа)
- на астралното тяло (страсти и идеали)
- на I (самосъзнание)
Ролята на възпитателя
Учителят на Щайнер има за задача да поддържа баланса на различните темпераменти на всяко отделно момче, позволявайки на силите, присъстващи в тях, да се проявяват и да се развиват свободно.
Ролята на учителя, както е описано от самия Щайнер, е да постави семето в детето: „Като семе, което се е хвърлило в земята през есента и пролетта, отново се появява в растението, така че това, което е засето в осем- или деветгодишното дете, се появява отново. през четиридесет и петата или петдесетата година от живота ».
Според Щайнеровата концепция педагогиката е изкуство, до което учителят пристига, започвайки от призвание. Учителите на Щайнер работят според идеала за образование : те нямат за цел да формират перфектно дете, а по-скоро непрекъснато да адаптират предмета на преподаване към по-задълбочено разбиране на индивидуалността на ученика .
Училище Щайнер: обучение на учители
Днес във всяка европейска нация има официален тренировъчен орган на Щайнер, в допълнение към основния център за обучение, разположен в Педагогическата секция на Гьотеанум.
В допълнение към традиционното университетско обучение, предвидено за тяхната преподавателска област, учителите трябва да постигнат и специфично обучение по педагогика на Щайнер . Курсът на обучение за учители обикновено е три години с удължен стаж, който се провежда в училище във Валдорф.
През целия период на преподаване от тях се изисква също да продължат обучението и опреснителните курсове.
Училището на Щайнер: уроците
Провеждането на уроците е проектирано след последователност, която зачита сезона и моментите на преминаване на природата. Освен това има внимателна организация на учебните среди , направени с естествени и здравословни материали, защото сетивното възприятие се подобрява чрез красотата.
В допълнение към уроците, социалният живот е силно развит , театралните представления в училището са често срещани, както и концертите, изпълнявани от класните оркестри. Не липсват партита, есета и изложби на произведенията, извършени по време на уроците.
Темите и времето
Ежедневното обучение в училището в Щайнер започва с основното ястие, което обикновено продължава почти два часа. Основният курс се нарича епоха и засяга същия предмет в следните дисциплинарни области: италиански, математика, изкуство, история, наука, география, рисуване на формуляри.
След това се дават уроците по другите предмети:
- два чужди езика
- музика
- евритмия
- уроци по изкуства и занаяти
- фитнес
- ръчна работа
- Аз пея
Практически предмети
От шести клас се добавят и занаятчийски дейности като дърводелство, физика и химия, градинарство. В горните класове можете да намерите преподаване по тъкане, проучване, керамика, подвързване, техническа механика, компютърни науки. Актьорството и театърът се предлагат за всички образователни цикли.
Учителят
Основното обучение през първите осем години в училище се дава от един учител, който действа като водач. Урокът на класния ръководител трябва да отговаря и да подхранва емоционалната сфера на детето.
През гимназиалните години, от друга страна, се редуват отличаващи се учители по предмета. На тази възраст задълбоченото изучаване на дидактическото съдържание има за цел да подобри концептуалния аспект и да развие автономна способност за преценка.
Най-важната педагогическа работа, препоръчана от Щайнер "е това, което всеки учител може да направи върху себе си, така че да се установи дълбока връзка, течение на мисли и чувства между него и неговите ученици".
Бележник на ученика
Студентите съставят тетрадка от времето, която представлява най-важният инструмент за изучаване: съдържанието първо се диктува, след това колективно се разработва и създава от самия студент.
Гласовете
В училището Waldorf иска да даде органичен образованието на детето и не дават оценки или присъди. В училище също няма провали.
До осми клас (3-ти клас) не се дават оценки в края на годината : на тяхно място се изготвя профил на ученика в отчетната карта, който отразява метода и характера на обучението и също така съдържа съвети за продължаване на обучението .
Сравнение на училищата на Щайнериан и Монтесори
Методите на преподаване на Щайнер и Монтесори принадлежат към същото движение на бунт срещу традиционното училище, което започва да се разпространява в началото на 1900-те години и което е прекъснато по време на националистическия режим, за да се утвърди в последно време. Но това са два изключително различни подхода.
- методът на Щайнер е свързан с моралното измерение, позовавайки се на антропософската визия за съществуването. Щайнер не беше педагог, а философ, който имаше цялостна визия за света, от която педагогиката е само един аспект.
- методът на Монтесори предлага научен път, при който детето е в пряк контакт с реалното функциониране на света, с материали и разкази, които позволяват познаване на реалността като органична система: космическо образование . Мария Монтесори вярва във факта, че детето се учи самостоятелно и оставя специфичен образователен поглед, основан на свобода, автономност и доверие. В училището по Монтесори училищният цикъл е идентичен с този на традиционното училище.
Щайнер и Монтесори: общи точки
- Гласовете не се използват
- Децата се оставят свободни да учат и не се осъждат
- За да станете учител по Монтесори, има специфични курсове за обучение и постоянни курсове за опресняване.
Училището Щайнер днес в Италия
В момента в Италия работят около 65 предучилищни училища , от които 4 са посветени на деца на възраст под три години, 30 училища от първи цикъл и 2 гимназии. Учениците са около 4000, а учителите около 500.
Колко струва училището Щайнер
Във валдорфските училища се прилага принцип на солидарност, основан на човешка среща. Преди да приемете регистрацията, е необходимо да проведете интервю със семейството на детето . Това интервю има за цел да провери възможността семейството да заплати цялото обучение или ако има нужда от намаление.
Всички родители на ученици, записани в училището на Щайнер, трябва да участват или икономически, или ако не е възможно да се покрие цялото обучение също чрез извършване на допълнителни дейности. Родителите и учителите също се очаква да плащат всички разходи за управление чрез обучение, дарения, спонсорство и други вноски.
В Милано училището във Валдорф струва средно 400 евро на месец през първите седем години, за да достигне около 3 хиляди годишно в другите две възрастови групи.
Училище Щайнер и католическа религия
Всички училища на Щайнер-Валдорф са светски и аполитични . Свещените представи, които понякога се срещат в класните стаи, нямат нищо общо с целта на катехизиса или индоктринирането.
Те са адресирани към универсалния човек, като зачитат религиозната, социалната и културната формация на всички.
Училище на Щайнер и обучителни трудности
По принцип децата, които са различно надарени в интелектуалната, социалната, емоционалната и двигателната сфера, се учат в класната стая, заедно с всички останали деца.
Училището Щайнер е училище за всички деца , дори за тези, които имат сертификат за обучителни трудности. Вътре в някои има и антропософска лечебна педагогика с персонал, обучен да приема деца с увреждания.
Училище на Щайнер и задължителна ваксинация
Изглежда, че в училищата на Щайнер няма задължение да се представя сертификат за ваксинация, тъй като това не е традиционно училище.
Следователно това беше причина за нов интерес за никой восък, който предпочита да разчита на този свободен избор, за да остане вкоренен в идеите си.
Въпреки това, първите глоби са издадени до училищното ръководство на Waldorf училища, така че бъдете внимателни, изглежда, че този трик вече не е валидна.
Критика към метода на Щайнериан
Валдорфските училища са изправени пред остри критики през последните години, особено във Великобритания, Франция и Испания.
- Педагогически метод не много ефективен , не много неутрален, но тясно свързан с антропософията
- Недопускането на използването на технология за много родители е ограничение и стъпка назад
- Обучението на децата да пишат и четат само след 7-годишна възраст може да бъде ограничение, особено в първите години на училище. За разлика от традиционните училища, които насърчават ранното развитие на детето, методът на Валдорф всъщност е точно обратното: смята, че ускоряването на етапите на растеж е вредно и че компрометира бъдещето на училището и живота.
През последните години нарасна критиката от страна на родителите, които са поверили децата си в валдорфските училища. Във Великобритания валдорфските училища се наблюдават и проверяват.